En mi tránsito por ArTIC, como trabajo de cierre/apertura,
diseñé una
propuesta para aplicarla con mis alumnos, mis buhos, de Ecología.
Este año finalmente tuve la oportunidad de llevarla a cabo y, poniendo en
práctica lo señalado por Diego Leal en su blog
Reaprender cuando dice que "si no se
blogea ni se hizo ni se recuerda", paso a continuación a hacer algunas
reflexiones en voz alta de esta experiencia, con la esperanza de mejorar para
este semestre que inicia proximamente. Voy por partes para que me quede claro
lo que hice, cómo lo hice, en qué fallé y en qué acerté.
1. La narrativa que propuse originalmente pasaba por un
momento cero destinado al
diagnóstico y
motivación. Para ello redacté un cuestionario sencillo que hice utilizando
EncuestaFácil.com y que agregué como enlace a mi aula de Moodle, la cual
depende enteramente de la plataforma de la universidad para la que trabajo.
Primera
falla: EncuestaFácil mantiene los resultados de sus instrumentos por un tiempo
determinado (creo que un mes) y yo no bajé la información de los resultados
esperando que todos mis alumnos respondieran, y cuando fuí a revisar ya no
tenía acceso a los resultados a menos que hiciera un pago de $19. Creo que esta plataforma
debe avisar a sus usuarios de esa condición para poder tomar las previsiones
del caso.
¿Cómo lo solventé?: Diseñé un nuevo instrumento utilizando Google
Drive y estoy esperando por las respuestas. Sé que no será lo mismo pues los
estudiantes responderán luego de haber tenido la experiencia en el aula virtual pero espero poder
recoger alguna información de interés. La motivación utilizando los videos de
las Charlas TED lo olvidé por completo :-(
2. El primer momento estaba destinado al conocimiento de
herramientas TICs, básicamente las del aula Moodle que utilizaríamos. Esto se
cumplió con una sesión de práctica presencial en el Salón de Video Conferencias
de la universidad para la que trabajo. En ese momento observé mucha inquietud en los estudiantes al enfrentarse a una nueva experiencia. Lo que ellos no sabían es que yo también estaba inquieta :-)
3. El
segundo momento era el del
uso de las herramientas.
Todos los estudiantes tuvieron acceso a la plataforma Moodle donde estaba
nuestra aula virtual. Sin embargo la frecuencia de acceso no era la esperada.
Estimo que el 30% ingresó constantemente para revisar y comentar, el resto lo
hacía solo cuando habían actividades de evaluación. Esto lo comprobaré cuando
tenga el detalle del acceso al aula que estoy procesando en este momento. Me
queda la inquietud de que puse a disposición un blog que tengo para mostrar
otras herramientas, que se llama
Apoyándonos, y ningún estudiante lo utilizó
:-(
de este segundo momento estuvo en el acceso al aula: muchos estudiantes señalaban que el sistema no les reconocía como usuarios, lo que hizo que tuvieran que visitar constantemente a la Secretaría de Estudios a Distancia (SEAD) para solventar el problema. Hasta ahora no hay forma de solventar este problema pues la plataforma es administrada enteramente por la SEAD lo que limita nuestra acción individual.
4. El
tercer momento fué el de
compartir experiencias. Para ello abrí un foro en el aula virtual y además una
página en facebook . El foro fué visitado muy pocas veces, solo para preguntar sobre alguna duda de algún trabajo. Mi sorpresa fué que mis estudiantes, voluntariamente, también abrieron su
página de facebook la cual visitaron muchisimas veces (más que la página que yo abrí) para comentar sobre los trabajos, examenes y demás asignaciones, no solo de Ecología sino también de otras materias que estaban cursando. Más que expresar su experiencia con nuestra aula virtual se utilizó el facebook para hacer comentarios generales. Creo que
la falla estuvo en no haber enrumbado un poco más las intervenciones para animarlos a comentar sobre las experiencias del aula virtual o del uso de las TIC en el desenvolvimiento de la clase.
¿Como lo voy a solventar? Prestando un poco más de atención a sus comentarios y llevandolos a manifestarse en cuanto a lo que yo deseo, sin coartar sus expresiones.
En esta fase de la propuesta planteaba utilizar un blog para el aula y un blog personal además de las páginas de facebook y el aula de Moodle. Los blogs ni siquiera intenté abrirlos, creo que es demasiado para tan poco tiempo.
5. El
momento final, planteaba una
evaluación y en mi propuesta presentaba que habría que hacer una autoevaluación y una coevaluación. Ninguna de las dos las hice :-(. Las razones: falta de tiempo y creo que también falta de organización. En estos momentos los estudiantes están completando una evaluación de su desempeño en general, utilizando el cuestionario de Google Docs que mencioné más arriba.
Con estas reflexiones reviso una primera parte de la propuesta, la relacionada con la estructura de la narrativa. Ya haré otras entradas para presentar mis vivencias en los otros elementos de la propuesta.
